家庭教育十大誤區及十大建議
日期:2017-08-03   瀏覽次數:   發布人:klx

 一、以分數論“英雄”,重考試分數,輕學習能力

 

許多家教最明顯的誤區之一,是把分數當成智力發展水平的唯一尺度,也當成孩子學習能力強弱的尺度。分數與智力水平不是一回事,分數只反映智力水平的一部分。分數與學習能力也不是一回事。“高分低能”就是只抓分數不發展能力所致。許多家長只要求孩子從小拿高分,卻忽視了孩子思維能力的培養,猶如舍本逐末,致使學習沒有后勁。許多孩子小學成績優秀,越到高年級,成績越差,就是學習能力缺乏培養的結果。

 

二、家長不注重培養孩子的自學能力

 

現在一些有知識的家長對孩子的學習輔導過于包辦,當孩子的學習稍微遇到一些困難,家長就幫助解決,這無形中讓孩子在學習上依賴父母,往往不利于培養孩子的學習能力,不利于孩子養成良好的學習習慣。家長指導孩子的學習,目的是為了最終放開手,不是為了背著孩子一輩子。孩子對家長輔導越依賴,學習到高階段就越吃力。家長應讓孩子掌握學習方法,培養孩子自學能力與獨立鉆研的精神

 

三、重身體健康輕心理健康

 

現在家長對孩子心理健康不重視,對孩子身體健康卻關注過度,家長對心理知識一無所知,無法了解孩子的心理需要,對孩子的心理隱患也不知如何預防、消除。而許多科學調查研究顯示:我國大中小學生患心理健康問題的,占有一定比例。孩子的心理發展關鍵時期,一是兒童時期,二是青春期。在兒童期,父母與孩子的關系如何,對孩子的心理早期培養有重要意義。如果是在青春期中,父母不能幫孩子處理好一系列沖突,最容易使孩子發生各種心理障礙,這些應引起父母高度重視。

 

四、父母對孩子過度期望并付出極大代價

 

 “望子成龍”是中國父母的普遍心態,許多家長都希望孩子進好學校,上名牌大學,考研,讀博出國深造等等。父母對孩子的期望值很高。父母為此投入巨大物質代價和精神代價。孩子的學習狀況、考試前途是夫妻關系、家庭氛圍的晴雨表。許多夫妻間的爭執,來源于對孩子教育方式的不同觀點和看法。由于家長對孩子過度投入,因此也抱有極高回報期望,一旦孩子表現不盡如人意,父母心理難以隨和,導致心理落差,情緒失衡,對心理造成不利影響。

 

五、不對孩子因材施教

 

“因材施教”是一條古老的教育原則,也是一種教育方法,應根據孩子的具體特點給予他們適當的教育。孩子的發展有各自獨特之處,存在個體間差異:有發展速度的差異,思維類型的差異,興趣愛好的差異。有的家長不研究自己孩子的特點與長處,盲目地與別的孩子進行比較:用孩子的弱點比別的孩子的優點,越比越亂,甚至用貶低孩子的方式去刺激孩子的自尊心,總是認為別的孩子強,盲目比較造成父母對孩子的長處視而不見,使孩子逐漸喪失學習的主動性與積極性。

 

六、違背孩子成長發展的自然規律

 

孩子發展有自身規律。身體發展如此,智力、心理發展也是如此,許多家長因為缺乏家庭教育基本理論,不了解孩子成長規律,往往采用“拔苗助長”的方法,達不到家長所希望的預期效果。違背孩子發展的規律,表現為兒童教育成人化,或是青少年教育兒童化,使孩子生理發展與心理發展不同步。導致孩子成長過程中有很多困惑,家長往往付出大量時間與心力,而事與愿違,誤了孩子。

 

七、家長不重視自我學習

 

家長承擔了教育子女的職責,但許多家長不注意學習教育知識和教育方法,家庭教育完全依賴家長的隨心所欲,高興就對孩子好,不高興就對孩子發泄情緒。孩子的許多品質與素質,在家長的隨意影響下逐漸形成。教育孩子是一門科學,也是一門藝術,僅憑良好的愿望和強烈的動機并不能達到預期的教育效果。家長必須努力提高學習意識,提高自我教育素質,成為合格盡職的父母。

 

八、懲罰多于表揚,濫用懲罰,損害孩子身心健康

 

許多家長對孩子的教育方法只懂懲罰:諷刺、挖苦和體罰,認為這樣才能使孩子不再犯錯誤。對孩子優點往往輕描淡寫,甚至視而不見,對孩子缺點卻糾住不放,只看見孩子缺點,導致懲罰多于表揚。其實懲罰是極不利于孩子自我成長的,是一種極為消極的方法。孩子因學習問題多次遭到懲罰,就會厭惡學習回避學習。孩子犯錯誤是應該原諒的,父母和老師應該正確引導,幫助孩子樹立自信心,并給于更多的幫助、鼓勵,而不是用諷刺、挖苦甚至體罰來代替教育。

 

九、忽視孩子意志品質的磨練

 

現在獨生子女教育有一個嚴重不足,就是對孩子沒有任何意志品質方面的要求,也很少磨練孩子的意志。凡事寵著護著,唯恐孩子不順心。獨生子女中較多地存在著脆弱、依賴、任性等不良的意志品質,而家長似乎視而不見。家長往往無休止的滿足孩子的欲望,不給機會或沒有意識到讓孩子鍛煉克制自己的欲望,使孩子的意志品質在無形中弱化。孩子意志品質的磨練是家長、老師和其他人無法代替的,只能讓孩子在一次又一次實踐中發展,家長要為孩子創造挫折教育的條件。

 

十、忽視孩子體育鍛煉

 

許多家長簡單地認為體育鍛煉就是讓孩子玩,或認為有體育天賦的孩子“頭腦簡單、四肢發達”。孩子的發展首先是身體的發展,只有營養,沒有運動,身體健康無法實現。家長重視疾病衛生,超過重視體育鍛煉,這多少有點舍本逐末,體育鍛煉可以增強身體素質,是防治疾病的最根本的途徑之一,也是培養孩子良好意志品質的方法之一。   (來源中國家長教育網)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 
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